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初等教育改革与发展

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1989年美国国家教育质量调查委员会发表了《普及科学——美国2061年计划》的报告，尖锐地指出了美国教育中存在的严重问题。()
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2001年，美国颁布了《不让一个孩子落后》(No Child Left Behind Act，简称《NCLB法》)法案，这是对1965年颁布的《初等与中等教育法》继克林顿政府《2000年目标：美国教育法》之后的又一次修订，该法案是以“兼顾公平与效率”为基本出发点的。()
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1947年，日本国会通过《教育基本法》和《学校教育法》。其中学校教育法是战后日本的一项根本教育大法。()
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初等教育的产生阶段，在东方的印度，也出现了古儒学校。“古儒”是指对婆罗门教义有较深研究而又愿意致力于教育工作的人。()
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从微观层面上看，初等教育主要表现在初等教育的教育内容是基础知识、基本观点、基本技能、基本行为规范、基本学习生活习惯等方面的教育。()
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20世纪90年代，印度又开始了新一轮教育改革。1992年，印度制定了关于教育的《二十三点行动纲领》，把普及初等教育作为优先发展的部分之一。()
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1944年，英国政府通过《巴特勒教育法》。开始形成中央和地方相结合的教育领导体制。()
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1999年，在()中，正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”即三级课程、三级管理。
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初等教育的本质属性是()
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拉开了我国教育体制变革的序幕的文件是：()
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