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教育研究方法基础

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定性分析的思维方法有多种，其中()是通过比较，找出不同类别的研究对象之间的共同点与差异点。
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()是指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地探索自然和社会的客观规律的一种认识或者实践活动。
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在个案研究中，()就是在一个较长时间内连续追踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。
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()是指题目的难易程度，通常按平均得分计算难度。
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组成总体的基本单位称为()。
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定性分析的思维方法有多种，其中()是按一定的标准，将研究对象分类进行研究。
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()是广大教师在教育实践活动中得到的对教育本质与规律、有效的途径与方法的正确认识、体验和技能。
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()是一种特殊的条形图，用于表示在某个范围内连续取值的变量在各组中的次数分布。
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()是同一组被试使用同一份试题(以及相同的评分标准)，前后两次测验分数的相关系数。
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()，是指以具体的单位(可以具体到一个人、一个群体或者一个现象)作为调查对象，调查其具体状态和发生、发展过程。
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