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课程设计与评价

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国家课程、地方课程和校本课程是三个完全独立的部分。()
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- 2021-09-08 16:49:33
校本课程开发是完全依靠学校的条件和资源的全员参与、自我评价的课程开发活动，不需要家长和学生等的参与。()
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美国理论家派纳在其著作《理解课程》中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。()
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课程的定义是唯一的，是美国学者鲁尔提出的。()
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校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。()
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课程既非纯粹的客观事物，也非彻底的观念形态。()
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哲学是课程之根本理论基础。()
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校本课程开发不是同国家的课程相对立的开发方式，而是课程开发的必然趋势。()
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课程设计与评价过程模式的思想渊源可以追溯到卢梭及以后的进步主义教育活动。()
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研究性学习课程就是综合课程，即跨学科的、综合了各门学科知识的课程。()
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