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基础教育课程改革专题

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合作学习是以教学动态因素的互动合作为（）的一种教学活动。
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2000-2010年,全国基础教育课程改革的总体目的是：以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的理论与江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,构建一个开放的充满生机的有中国特色的（）。
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教师与学生都是课程资源的开发者，共同构成“ ”。
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从所依赖的物质载体来看,课程资源表现为一定的课程与教学材料,这些材料包括：课程计划、（）、教学参考书、参考资料、学习辅导材料和练习册等。
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2001年，教育部印发了《》，标志着新世纪的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。
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新课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
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根据课程资源的功能特点，可分为素材性课程资源和（）。
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合作学习是以（）为基本形式的一种教学活动。
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按照评价的参照标准划分，可以把课程评价划分为：绝对评价、相对评价和（）。
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