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现代教育理论

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间接经验为主的课程其表现形式是
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认为“只有那些为学生经历.理解和接受了的东西，才称得上课程的是（）这种课程观的观点。
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下列属于三级课程的是
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在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）
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根据（）不同，课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。
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以图片、实物、音频、视频和活动等为载体的课程资源为
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程序教学理论代表人物是
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教师根据教育场景及其变化而随机、智慧、恰当地对教育活动中的若干可能性进行捕捉、判断和选择。体现了教育艺术的
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英国哲学家、教育家洛克的教育著作是
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在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是
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