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教育原理

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陶行知的生活教育理论的主张有（）
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教育的文化功能有（）
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下列属于外铄论的学者是（）
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下列出自《学记》的是（）
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个体身心发展的个别差异性的表现为（）
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美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
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狭义的教育专指学校教育
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学校教育制度是一个国家教育制度的主体部分
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教育的社会制约性表现为生产力、政治经济制度和文化等社会子系统对教育的影响。
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柏拉图首次提出教育要符合受教育者的年龄特征。
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