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美育基础

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教师审美素养培养的原则有
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小学教师在个人活动和社会交往中积累的丰富的社会经验，不是其提高审美素养的重要条件，对教师的审美素养水平没有直接或间接影响。
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教学美的展现技能包括课程审美化技能、语言审美化技能、艺术表现和批评技能。
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陶冶受教育者的情感是指？
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在儿童的审美活动中，是儿童创造审美世界展开审美活动的基本方法
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法国心理学家卢葵特把儿童绘画能力发展概括为
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符号表征就是能用一个事物代表另一事物的能力。
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从受教者产生的受教效果看看，美育具有
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中国美育研究者中关注趣味的第一人是
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从定义上说，美育是？
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