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幼儿园社会教育专题

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直接呈现法即教师通过呈现反面事例，让幼儿进行讨论，逐步引出人际交往技巧。
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- 2021-06-20 22:10:59
幼儿的安慰行为并不是与生俱来的,而是在后天的学习中获得的。
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幼儿的安慰行为包含安慰动作、安慰语言和安慰物品。
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人们常说的“见义勇为”,就是指紧急情境下的亲社会行为。
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合作、助人、分享和安慰等是学前儿童亲社会行为的主要类型。
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三岁以后，学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段，即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。
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从问题行为的内容来分有四类，分别是发育过程中的问题行为，心理发育障碍性问题行为、品德性问题行为和心理性问题行为。
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行为不恰当指某一类行为发生次数太多或持续时间过长，反应过于强烈。
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行为不足指某些行为在该幼儿身上很少发生或从不发生。
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具有问题行为的幼儿，通常会发生社会适应困难，无法从事学习活动和接受正常教育。
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