课程《德育原理》_题库列表第41页_查题网

德育原理

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在德育中任何方法上的不当，都没有比教育者自身言行不一更糟糕的了。()
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- 2021-09-08 16:51:47
发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“完人”的性质。()
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尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。()
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德育活动的实际展开，即可以以自身作为主要目的来实施，也可以与其它教育结合在一起来实施。即以品德培养作为自身目的的教育是德育，而与其它各育结合在一起的品德教育，也是含有德育性的教育，不能以为这样的教育就不是德育考虑的重点。()
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真正的教育爱，不应是肤浅的认识，更不应作为时髦的口号，如果我们不能对它的意蕴予以深刻的认知理解，对它实践的有效本性予以正确的理性把握，实践中的误区是难以避免的。()
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非独立的德育过程指那些“为了德育”而专门组织的有明确德育主题的教育。()
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品德的培养确实涉及到多方面的内容，涉及人成长、生活所需要的多种德性和德行问题，但其中并不包括人成长生活中的意义问题。()
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认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。()
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当代社会，满足人的发展的需要，促进人素质的和谐发展，构成了教育人道化的根本要求，成为教育的一种目的性追求。()
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各学科教育因素要对学生产生影响，离不开对它的挖掘和利用。()
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