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教育社会学

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社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在第二次世界大战结束以后，社区教育的实践也始于此。
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教师职业的最基本内涵主要是他所扮演的“教育者角色”
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研究表明，社会地位与学生的成绩呈正相关。
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社会整体渐变是教育制度发生突变的动力。
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教育在本质上是一个改造观念的过程，观念转型将直接诱发教育失范。
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布鲁克弗发表的《教育社会学》一文，标志着现代教育社会学的正式确立。
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学校中的“三乱”乱收费乱摊派乱罚款是社会转型时期的一种伴生性教育问题。
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教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大。
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不同年龄阶段的学生中，教师评价手段和专业素质在对其权威影响中的变化趋势是一致的。
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最早使用“教育社会学”这一概念的是社会学之“父”孔德。
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