[判断题] 教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。

根据常识，教师应该是一个知识渊博的人。但是，心理学研究也表明，教师的知识水平同学生的学习成绩无显著相关。对这种研究结果，一种可能的解释是，教师的知识水平较难准确测量，从而影响相关系数的计算；另一种可能的解释是，教师的知识水平只有在某一适当水平以下，才对教学效果有影响，超过了这种恰当水平，就不再产生显著影响。