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教师专业发展

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初任教师在发奋期大约是指初任教师从教的第二年开始到第四年。()
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现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用。()
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教师职业道德素质不包括在教师评价内容之内。()
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新教师的专业发展需求与其他教师的专业发展需求没有什么不同之处。()
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教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求的概括。()
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我国教师专业化起步较晚，还需要作出艰巨的努力。()
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教师专业发展主要受个人方面的因素影响。()
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教师专业发展过程应是阶段性的，动态的、多方面的变化过程。()
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一个从教20年的老教师一定是教学专家。()
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国外学者的研究成果说明了教师专业发展是有规律性的。()
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