课程《教育管理原理》_题库列表第13页_查题网

教育管理原理

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57[单选题] 用图解方式进行规划的方法是( ) A.数学规划法 B.计划评审技术 C.系统动力学方法 D.计算机模型技术
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- 2021-12-23 05:47:27
58[单选题] 整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是( ) A.学校教育体制 B.学校财政体制 C.学校领导体制 D.学校教学体制
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- 2021-12-23 05:47:27
54[单选题] 曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是( ) A.贡举制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制
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- 2021-12-23 05:46:27
55[单选题] 教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的( A.本质特征 B.精神实质 C.表现形式 D.制定依据
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- 2021-12-23 05:46:27
56[单选题] 对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的( ) A.相关性原理 B.相似性原理 C.延续性原理 D.差异性原理
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- 2021-12-23 05:46:27
53[单选题] 按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的( ) A.论功行赏原则 B.任人唯贤原则 C.因事择人原则 D.合理流动原则
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- 2021-12-23 05:45:27
1[简答题] 某知名高级中学主管教学的数学特级教师王副校长因病提前退休，学校领导班子候选人中有一女四男，五个人总年龄超出240岁。到底谁来接班，一时间成了学校的热门话题。上级主管部门要求学校提出具体的人选。王校长心目中的人选有四位：教务处主任马老师，女，46岁，为人正派，教学骨干，个性耿直，不怕得罪人，工作效率高，经验丰富，但是工作方法太简单，常常不给人面子，群众的基础不是太好；办公室主任周老师，男，32岁，教学骨干，工作细心，敢于承担责任，协调能力强，群众普遍反映较好，只是新意不够；数学教研组长何老师，44岁，高级教师，教学骨干，工作踏实，为人正派，但是不善交往，只知道埋头苦干，其他教研组反映，他只考虑数学教研组的局部利益，大局观淡薄。时间紧迫，选谁呢？王校长决定将四个人都提出来，集体讨论决定。问题：(1)你认为应该选谁？ (2)你的理论依据是什么？
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- 2021-12-23 05:02:19
8[论述题] 学校道德教育的组织包括哪几个方面的活动？请结合实际予以分析。
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- 2021-12-23 04:59:19
9[论述题] 在当前教育管理改革中，应当怎样提高教育领导效能？
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- 2021-12-23 04:59:19
3[简答题] 张校长从参加工作到现在，就一直在同一所中学工作。他是教学骨干出身，而且为人开朗、热情，乐于帮助别人，在学校里人缘很好，在不同的工作岗位上都干得有声有色。一年前，他被提拔为学校的校长。担任校长后，张校长深信，校长要管理好学校，必须深入基层，多方了解实际情况。为此，他发挥自己优势，经常深入备课组、教研组和年级组，多方了解教育教学的实际情况。在这些时候，一些教师就会向他反映自己工作上出现的一些问题，并提出一些要求。张校长觉得作为一校之长，就要随时解决教师提出的问题，这样才能提高管理的效率。于是，他经常当场就给教师一个明确的答复。很多时候，张校长深入基层了解情况的场景更像是一个现场办公会，而且气氛非常热烈。时间一长，教师们开始主动找张校长反映问题、提出要求，而且人数越来越多，“有问题找校长”逐渐成为教师们的共识。在这个过程中，一些教师提出的问题很快得到了解决，对张校长更加敬重。教师们认为张校长很务实，很有效率，没有领导架子。这样，张校长在教师中的威信更高了，他自己也觉得很自豪。可是，这样一来，学校中层干部的工作状态却在逐渐发生变化：首先是工作不主动、不积极，凡事都等校长的指示；其次是在日常管理中对教师讨好的多了，批评的少了，总是把很多自己职责范围的事情推给校长，遇到矛盾都是请校长亲自出面解决。这样，张校长也变得越来越忙，每天都有很多事情需要他处理和决策，他每天都被教师和中层干部提出的问题“牵着走”。这时候，他突然意识到自己的领导方式有问题，在深入基层时一不小心犯了越级指挥的错误。面对教师，他现场办公、随意评说、直接下结论，突出了个人的威信，却淡化了组织的层级管理，削弱了中层干部的权威，好心办了坏事。如何解决这个问题？张校长通过深入思考后，给自己深入基层立了两条规矩：第一，多听少说，凡事不在现场直接表态；第二，对教师反映的问题和提出的要求，要认真记录，并在每周一次的校长办公会上提出来，和学校其他领导和中层干部共同商量后决定，最后的决定由该教师的直接上级传达下去。同时，张校长在全校教师大会上就教师向上反映问题提出了3条规矩：第一，教师有问题，首先应该找自己的直接上级反映和解决；第二，教师反映的问题，学校中层干部在自己的职责范围内有权做出决策；第三，学校中层干部做出的决策要经过校长办公会的审议通过。这样一来，学校中层干部工作的积极性、主动性大大提高，对工作越来越负责，在教师中威信也提高了。同时，学校领导班子的凝聚力也不断增强，学校整个管理越来越顺畅、有效。张校长自己也把更多的时间和精力用在思考和探索学校宏观发展战略和长期发展上了，他觉得自己在领导方式上经历了一次飞跃。问题： (1)请你对张校长的工作效率进行评价，并予以说明。 (2)你认为教育领导效率评价对学校管理活动有何重要意义? (3)要帮助张校长进一步提高领导效率，你有什么好的建议?
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- 2021-12-23 04:59:19