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小学儿童心理学
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小学低年级儿童的认识活动常常依赖于有意注意,而且有意注意的效果要比运用无意注意的效果好。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时,识记的效果最好。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
教学过程中如遇偶发事件,教师既不能熟视无睹,也不能惊慌失措,要以自己平静的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好,以保持课堂教学秩序的稳定。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
错觉是一种不正确的、歪曲的知觉,在现实生活中必须避免。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
遗忘是与识记的相反过程。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
根据遗忘进程的规律,组织复习一定要及时,而且各次复习时间安排要均衡,间隔长短要一样。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
能再现的一般都能再认,而能再认得不一定能再现。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。(A) 对 (B) 错
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2020-05-12 18:44:09
1. 引起无意注意和有意注意的条件分别有哪些?
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2020-05-12 18:44:09
2. 在课堂上,应从哪些方面尽量减少与教学无关对象或活动的刺激作用?
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2020-05-12 18:44:09
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