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学前儿童艺术教育

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2013年6月教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域明确提出“感受与欣赏”、“表现与创造”两个子领域三个年龄段的典型表现和发展目标
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- 2020-12-17 15:31:29
绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活想象
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- 2020-12-17 15:31:26
虽然说由“教育就是生活”可以推论出“戏剧活动也是生活”，但是在“幼儿的真实生活”与“戏剧生活”通过表演对话时，两者是有区别的
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- 2020-12-17 15:30:53
审美愉悦包含两个层次：其表层是指欣赏主体以自己的方式感受到审美对象时所产生的一种审美愉悦；其里层是指欣赏主体在欣赏过程中达到自由和谐状态时所产生的一种审美愉悦
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- 2020-12-17 15:30:50
以下不属于产生意图阶段的指导策略是（）
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- 2020-12-17 15:30:48
美术欣赏感受不同于一般的生理快感，它是一种积极的心理活动过程，是感知，想象，理解，情感等多种因素的交错融合
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- 2020-12-17 15:30:48
在音乐教育活动中，需要教师经常运用自身角色的方法来对儿童的学习进行指导。与此有关的指导方法主要有“参与”和“退出”两种
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- 2020-12-17 15:30:34
在建构性戏剧的“排练演出”过程中，幼儿不可以按自己喜欢的方式模仿和表演
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- 2020-12-17 15:30:33
意愿画是指幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画
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- 2020-12-17 15:30:24
打击乐器演奏的整体教学法主要强调：让参与演奏的幼儿有机会了解作品的整体音响想象；让幼儿的合作演奏建立在主动追求自己所了解的整体音响形象的基础值之上
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- 2020-12-17 15:30:24