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教育心理学

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简述促进学习迁移的教学原则。
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- 2024-03-02 00:20:31
专家和新手在解决问题能力上有何不同之处？
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- 2024-03-02 00:20:31
简述强化训练的形式。
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- 2024-03-02 00:20:31
如何消除学生的习得性无力感？
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- 2024-03-02 00:20:31
根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
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- 2024-03-02 00:20:31
结合教学案例，谈谈如何在教学中促进积极的学习迁移，克服消极的学习迁移。
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- 2024-03-02 00:20:31
结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。
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- 2024-03-02 00:20:31
论述培养创造性的基本原则。
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- 2024-03-02 00:20:31
结合实际谈谈如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。
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- 2024-03-02 00:20:31
案例：李小辉怎么了？李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道： “卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“ 希望杯” 竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中：然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第２１名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎…… 以上是在实际教学过程中遇到的问题，请利用所学过的教学心理学的知识，对这个问题进行分析，并谈谈你对这个问题的看法和做法。
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- 2024-03-02 00:20:31