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教育技术学

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国际著名教育技术学者梅瑞尔（M.DavidMerrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（） A.激活、应用、练习、整合 B.激活、演练、应用、探究 C.整合、激活、演练、实践 D.激活、演练、应用、整合 E.
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- 2022-03-05 21:40:27
信息技术对课程内容的作用，下列说法不正确的一项是（） A.从单纯课本到各种数字化教学资源 B.从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各种教学信息 C.从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源 D.使更多的课程内容快速固定化、静态化 E.
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- 2022-03-05 21:40:16
根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（）。 A.教学媒体的出现大大丰富了传统课堂教学 B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，就成为教学媒体 C.在选择教学媒体时，应充分考虑实际情况与媒体特性 D.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体 E.
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- 2022-03-05 21:40:05
根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（） A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学内容、教学过程、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 E.
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- 2022-03-05 21:39:53
雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（） A.内容特点 B.教学目标 C.组织策略 D.教学效果 E.
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- 2022-03-05 21:39:41
教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（）。 A.主题明确性 B.环境合理性 C.准备充分性 D.可运作性 E.
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- 2022-03-05 21:39:30
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。 A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段。 B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段。 C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段。 D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段。 E.
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- 2022-03-05 21:39:19
根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（） A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 E.
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- 2022-03-05 21:39:07
在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）。 A.多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。 B.要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。 C.教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。 D.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。 E.
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- 2022-03-05 21:38:54
进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。 A.初中生的学习动机具有多变性 B.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价 D.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力 E.
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- 2022-03-05 21:38:43