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现代教师学导论
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在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指( )。教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教 学的一种知识类型,逮也就是具体的教育科学知识 教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及 与之相关的知识 教师所具备的十分广博的文化知识
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2023-05-27 02:22:45
教师的生涯发展是( )。无生涯发展的 重复和循环的 有递进的阶段性的 没有确定方向的
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2023-05-27 02:22:44
在现代教师的教学能力中,所谓“教学设计能力”是指( )。教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择 以及教学情境的分析和判断能力 教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
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2023-05-27 02:22:42
新型教师观强调,教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评,然后进 行改进。这也就是要求中小学教师成为( )。“教书匠” “设计者” 学者型教师 反思型教师
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2023-05-27 02:22:40
( )的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系,是构成学校教育教学的基础。学生与学生 教师与学生 教师与教师 教师与家长
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2023-05-27 02:22:35
对两个需要都想得到满足时,使人因迫于情势,不能两者得兼,从而在心理上产生难于 取舍的冲突情境是( )。双趋冲突双避冲突 趋避冲突正负冲突
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2023-05-27 02:22:33
教师学习的最主要形式是。()参加培训 专业阅读 网络学习 教育观摩
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2023-05-27 02:22:32
沃尔夫的生涯发展模型提出的教师时期有()新手教师学徒教师职业教师名誉退休教师
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2023-05-27 02:22:32
现代教师应该扮演的角色是教师专业发展目标的指向。()正确错误
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2023-05-27 02:22:32
现代教师的教学实施能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。()正确错误
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2023-05-27 02:22:30
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