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现代教育思想

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人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，( )是人文素养的最高形态。
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- 2020-12-11 00:02:56
科学教育的主要原则( )。
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- 2020-12-11 00:02:54
生本教育的主要特点( )。
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全民教育思想是产生于20世纪80年代的世界教育发展的一种主要思潮。
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- 2020-12-11 00:02:54
学习化社会的概念是伴随着终身教育思想的产生而出现的，美国教育家哈钦斯认为，学习化社会“是学习、完善和人为目的，所有的制度都指向于这一目的，并成功地完成了其价值的社会”。即整个社会要从“学校化社会”转化为“学习化社会”，所有机构参与教育，所有成员参与学习。
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- 2020-12-11 00:02:54
教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的( )。
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- 2020-12-11 00:02:45
实用主义教育思想于18世纪末19世纪初产生于美国。
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- 2020-12-11 00:02:45
人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的( )作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
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- 2020-12-11 00:02:39
18世纪思想启蒙运动的内涵主要是反对封建( )、强调人的个性解放、人的尊严、人的价值、人的权利和人的现世生活的快乐和幸福。
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实践教育思想认为，( )是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
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- 2020-12-11 00:02:39