A.设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能

B.与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性

C.淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授﹔训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变

D.口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求