试述体验情境及其运用。

（1）教师有时还设置或利用一些教育意图比“说明情境”和“实验情境”更隐蔽的情境，使学生获得某种道德体验它们通常是日常生活、游戏、学习中学生之间真实的互动情境，或者是一些与“做”有关的情境性“练习题”。

（2）在传授具体的德目时，运用情境进行教学,往往也比脱离情境进行教学的效果好。其实，在培养学生道德敏感性，提髙学生道德判断力上，情境教材作用更大。但是，它们不同于主要用以形成学生道德观念的情境教材。