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高等继续教育 / 中国古代文学(I)先唐
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高等继续教育 / 中国古代文学(I)先唐
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《登楼赋》的作者是()
A、曹植
B、孔融
C、王粲
D、刘祯
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中国古代文学(I)先唐
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下面是一位教师教学“合”字的教学过程,请你结合你所学习的有关识字教学的知识来分析一下,在这个案例中教师运用了哪些识字策略? 师(大屏幕出示“合”字):小朋友,你们有什么好方法可以记住这位新朋友? 生:我想用减一减的办法。把“哈”字的“口”去掉就是“合”。 生:也可以把“给”字的绞丝旁去掉。 生:我用加一加的方法记。“合”字是“人”、“一”、“口”三字相加。 生:我可以为它找朋友:合理、合作、合算。 师:能借助老朋友记住新朋友,这个方法好。 生:老师,我有不同的方法。 师:说说看。 生:“合”字上面的一撇一捺是房顶,中间一横是房梁,下面的“口”字是房子的墙。 师:嗯,真会想象!你们在课外见过“合”字吗? 生:我在哥哥的考卷上见过“合格”的“合”。 生:我在花房里见过“百合花”的“合”。 生:我在爸爸和他的同学一起照的照片上见过“合影”的“合”字。 生:我在一个故事里见过“合”字。这个故事的名字叫“一人一口酥”,说的是三国时期曹操和部下杨修的事…… (这个学生讲得绘声绘色,其他同学听得十分入迷,听完,不由自主地鼓掌。) 师:真了不起。看来,多读书就是好。想一想,我们身边有什么事物与“合”字有关? 生(拿出一本合着的书):这本书是合着的。 生(把打开的铅笔盒合起来):我把铅笔盒合上了。 生 (指着紧闭的眼睛):这就是“合”。
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