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河南成教 / 急救医学成

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名词解释：灾害管理

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设X={a，b，c，d}，Y={1，2，3},f={，，},判断以下命题为真命题的是（）。(A) f是从X到Y的二元关系，但不是从X到Y的函数 (B) f是从X到Y的函数，但不是满射也不是单射的 (C) f是从X到Y的满射，但不是单射的 (D) f是从X到Y的双射离散数学

环丙沙星的化学结构为A、B、C、D、药物化学

处理早恋问题的艺术一天午休时间，某中学初三某班乔老师照常在办公室批改作业。忽然有一个学生急匆匆来找乔老师，他把乔老师带到办公楼的侧面，那儿围着一大群人，班里的学生小卢也在其中。乔老师找了几位同学了解了情况：小卢为了保护班上的女同学小颖而单枪匹马地找另一个班的某同学“谈判”。结果双方互不相让，僵持起来。根据最近的观察，乔老师认为事情并没有那么简单。乔老师对小卢和小颖已经关注了一段时间，发现他们俩的关系有些微妙。一天放学后，乔老师在回家的路上无意间看到小卢和小颖肩并肩地走在一起。已经放学一个多小时了，他们还没有回家，乔老师心中打了一个大大的问号。在没弄清状况前，乔老师只是走上前去说：“你们俩怎么现在还没回家?”小卢说：“我想买一本参考书，不知哪本好，想让小颖帮我去看一下。”站在一旁的小颖一句话都没说。乔老师从他俩局促不安的神情中感觉出一丝异常。出于对学生的尊重，乔老师采用了适当的方法与小卢进行沟通。乔老师心平气和地把小卢叫到了一间空会议室，与小卢朋友式地交谈着。小卢最终将自己的想法毫无保留地告诉了乔老师。乔老师静静地聆听着，并不时用真诚的目光鼓励这个早熟的“男子汉”讲述他的内心世界。乔老师没有责怪小卢，而是将心比心，并告诉小卢自己在他们这个年龄时也有这样的感受。乔老师首先肯定了小卢是个讲正义、讲义气的孩子，同时也指出帮助同学应讲求方式方法，不能用强硬的方式。接着乔老师与小卢交流了这个年龄段男女间的“喜欢”是怎样的，这种“喜欢”是钦佩，是仰慕，是对别人的认可，这是友谊的开始。如果能够互相激励，你追我赶，才能成为真正的友谊。小卢在听完乔老师的一番话后，明白了很多东西，正确地认识了自己和小颖的关系，最终没有陷入早恋的泥潭。根据材料分析1.如何看待学生的早恋问题? 2.如果你是班主任，你会如何处理学生早恋? 3.处理学生早恋什么方式最为有效?1.如何看待学生的早恋问题? 2.如果你是班主任，你会如何处理学生早恋? 3.处理学生早恋什么方式最为有效?教育管理案例研究

[多选题] 长时记忆的编码方式是 A.物理特性编码 B.言语听觉特性编码 C.语义编码 D.表象编码心理健康与咨询

下列人员素质中属于非智力因素的是（）A、注意力 B、记忆力 C、思维能力 D、气质人力资源管理

下列化合物中,不发生碘仿反应的是( )。A、C6H5CH2CH2OH B、(CH3)2CO C、CH3CH2OH D、CH3CHOHCH2CH3有机化学（含实验）