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 河南成教 / 建筑力学(二)

简支梁受力如图示，则下述正确的是( )。

A.FQC(左)=FQC(右)，MC(左)=MC(右)

B.FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)=MC(右)

C.FQC(左)=FQC(右) F，MC(左)=MC(右)

D.FQC(左)=FQC(右)-F，MC(左)≠MC(右)


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建筑力学(二)
 参考答案：
 佳题速递：
  • 兰科植物常见的特征有( )A、唇瓣B、上位子房C、合蕊柱D、花被片E、花粉块药用植物
  • (单选题) —I don't want to go out. Why not stay home and watch the Banquet by Feng Xiaogang? — _ _ _ _ _ _ _ _ You promised to take me out for dinner. ( ) A、Great!B、Why me!C、Come on!D、Not at all!英语（一）
  • (简答题) 分析下面的教学片段，回答后面的问题 师：同学们，拿出刚才剪下的圆，我们一起动手来折一折。先对折，打开，换方向对折，打开，再换方向对折，打开，重复几次。 观察圆上的折痕，发现了什么？ 生：这些折痕都相交于一点。 师：相交的这一点在哪里？ 生：在圆的中心。 师：我们把圆中心的这一点叫做圆心，一般用字母O表示。请同学们在剪下的圆中，找到圆心，标上字母O。 师：请同学们将圆心到圆上任意一点连接起来，想一想，能连多少条？ 师：我们把刚才连接圆心到圆上任意一点的线段叫做圆的半径，一般用字母r表示。在剪下的圆中标出半径r。 师：那么，在同一个圆里，有多少条半径？ 生：在同一个圆里，有无数条半径。 师：拿出直尺，量一量这些半径，你有什么发现？ 师：把两次发现大胆告诉同学们。 生：在同一个圆里，有无数条半径，每条半径都相等。 师：再观察刚才的折痕，你还有什么发现？ 生：每条折痕都通过圆心。 师：我们把通过圆心，两端都在圆上的线段叫做圆的直径，一般用字母d表示。 师：在剪下的圆中画出一条直径。 师：想一想，在同一个圆里，有多少条直径，这些直径有什么关系？ 生：在同一个圆里，有无数条直径，这些直径都相等。 师：在剪下的圆里，多画几条直径，再量一量，验证你的猜想是否正确。 师：观察半径、直径，你还有什么新发现？同桌交流，量一量，算一算进行验证。 生：在同一个圆里，直径是半径的2倍。 请回答下列问题 1.  本课例学习的数学知识有哪些？并说明它们的呈现顺序。（３分） 2.  在这个教学片段中，教师运用了哪些教学方法，体现了新课程标准的哪些理念？（８分） 答：讲解法，谈话法，练习法，演示法和操作实验法。 3.  数学概念的获得一般有几种情况，本课例属于哪一种情况？（５分） 4.请对此片段作出评析。（６分）数学基础
  • [分析题] 脉冲响应不变法的主要缺点是产生频谱混叠现象，使数字滤波器的频响偏离模拟滤波器的频响特性。产生的原因是什么？数字信号处理
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