幼儿教育具有启蒙性特征，具体表现为（ ）。
认知的内容是幼儿周围生活中常见的具体生动、有代表性的事物，通过感知周围生活中浅显易懂的数量、空间、时间、色彩、用途等自然现象，通过对这些具体形象的事物的粗浅认知，发展幼儿的语言表达、数学思维及初步的审美能力等，产生初步概念意识。
对幼儿认知要求是粗略浅显的，又是科学唯物辩证的。
教育的方式是具体形象、生动活泼、形式多样的，教育环境是温馨和谐、开放有度的。
教育目标应是“重能力素养轻知识，防止小学化倾向”，重在开发幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境的能力等。