语文教学研究考前练习题
语文教学研究论述题：认真阅读《荷塘月色》课堂教学实录片断，然后结合所学语文教学设计相关知识进行分析评价。
一位老师在讲《荷塘月色》中的经典名句“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远出处高楼上渺茫的歌声似的”时，有学生质疑：把“荷香”比作“歌声”似乎并不最好，若改为“笛音”可能更符合文中所描绘的宁谧的意境。对这种极富创新特色的“发现”，教师当即予以表扬，然后推翻了原来的教学方案，鼓励全班同学充分发挥各自的聪明才智，来改写这个经典名句。学生的创造热情被大大激发，最后从同学们的口中蹦出了一个又一个运用了通感手法的鲜活的句子，像“微风过处，送来屡屡清香，仿佛天外飘来的悠远的钟声似的”；“仿佛摇篮边母亲轻轻的扶拍似的”；“仿佛蒙娜丽莎嘴角绵绵的微笑似的”，等等。
学生思如泉涌，沉浸在创造的兴奋中。
考题内容：
语文教育专业语文教学研究论述题：认真阅读《荷塘月色》课堂教学实录片断，然后结合所学语文教学设计相关知识进行分析评价。
一位老师在讲《荷塘月色》中的经典名句“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远出处高楼上渺茫的歌声似的”时，有学生质疑：把“荷香”比作“歌声”似乎并不最好，若改为“笛音”可能更符合文中所描绘的宁谧的意境。对这种极富创新特色的“发现”，教师当即予以表扬，然后推翻了原来的教学方案，鼓励全班同学充分发挥各自的聪明才智，来改写这个经典名句。学生的创造热情被大大激发，最后从同学们的口中蹦出了一个又一个运用了通感手法的鲜活的句子，像“微风过处，送来屡屡清香，仿佛天外飘来的悠远的钟声似的”；“仿佛摇篮边母亲轻轻的扶拍似的”；“仿佛蒙娜丽莎嘴角绵绵的微笑似的”，等等。
学生思如泉涌，沉浸在创造的兴奋中。