演讲者可以通过（）迅速产生与主题相关的诸多想法，然后再从中挑选关键点，调整结构，进而从中形成要点A、复述观点B、引导观众C、头脑风暴D、苦思冥想 - 查题网

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高等教育 / 职业生涯设计

演讲者可以通过（）迅速产生与主题相关的诸多想法，然后再从中挑选关键点，调整结构，进而从中形成要点
A、复述观点
B、引导观众
C、头脑风暴
D、苦思冥想

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职业生涯设计

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佳题速递：

汽车下坡减速行驶时，其行使阻力中( )为正值。 A.空气阻力与滚动阻力 B.滚动阻力与惯性阻力 C.空气阻力与坡度阻力 D.空气阻力与惯性阻力 E.道路勘测设计

企业的外部融资需求的正确估计为（）。 A.资产增加—预计总负债—预计股东权益 B.资产增加—负债自然增加—留存收益的增加 C.预计总资产—负债自然增加—留存收益的增加 D.预计总资产—负债自然增加—预计股东权益增加 E.初级财务会计

[简答题] 刀具的磨损过程可分为哪几个阶段？刀具磨损的原因有哪些？机械制造技术

木板体罚学生美国作家兰妮•麦克穆林记叙自己上小学时发生的一件事。在一次考试中，她暗暗地让好友伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。可是，经历了一个漫长的周末，兰妮思前想后，还是去向老师承认了错误。老师虽然表扬了她的勇气与向善之心，但还是操起了松木板子，吩咐两人背对背分别站在办公室的两头，伏在自己身边的椅背上并把眼镜闭上。兰妮哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一声，宣告了惩罚的开始。她尽管没有挨着，眼泪还是流了下来。伊丽莎白是因为她才受苦的。接着, 传来了伊丽莎白的呜咽声。“啪!”打的又是伊丽莎白。兰妮不敢睁开自己的眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦! 兰妮终于鼓起了勇气，说:“请您别打伊丽莎白了!您还是打我吧，是我的错! ”几乎在同时，两人都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下，然后看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板—— “啪! ” 哦，原来如此。这便是她们受到的 “体罚”,并无肌肤之痛，却记忆至深。根据材料回答：1. 你对这位老师对学生的惩罚有何评价？为什么？2. 如何看待兰妮•麦克穆林的告密行为？3. 试分析对学生犯错的惩罚为什么要讲究艺术？1. 你对这位老师对学生的惩罚有何评价？为什么？2. 如何看待兰妮•麦克穆林的告密行为？3. 试分析对学生犯错的惩罚为什么要讲究艺术？教育管理案例研究

[多选题] 楼层客房一旦发生火灾，服务员应（）。 A.及时查找火源 B.及时报警 C.迅速打开着火的房门 D.及时疏散客人酒店服务礼仪

(单选题) （）是公民道德建设的重点。 A、爱国守法B、诚实守信C、爱岗敬业D、勤俭自强思想道德与法律基础