【案例分析题-15分】蓝特过去曾是胜任的学生、教师和系主任，他因而获升为副校长。蓝特在副校长任内表现出优异的智慧，与老师、学生以及家长都相处得十分融洽，于是他又进一步上升到校长的职位。在担任校长以前，他从未直接与学校董事会或当地的教育督学打过交道。上任后不久，他马上显露出缺乏与这些高级职位的人打交道的本领。有时他会为了替两个学童调解纠纷，而让督学在一旁等候。有一回他替一位请病假的老师代课，却错过了副督学召开的课程修订会议。他竭尽全力处理校务，以至于无法兼顾社区组织的活动。例如，他拒绝担任教师暨家长协会的主席，拒绝担任社区改进会的会长，也拒绝担任文学指导委员会的顾问。因此，蓝特所在的学校失去了当地社区的支持，他本人也不再受到督学的赏识；他逐渐被一般大众和上司们认为是一位不胜任的校长。也因为如此，当副督学的职位出现空缺时，学校董事会拒绝提名他；直到退休以前，蓝特将只能继续当一名不快乐且不胜任的校长。（资料来源-佚名.彼德原理［EB/OL］. 2015-07-15.）请从能力的个体差异与管理的角度分析以上案例。