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高等继续教育 / 课堂语言及板书设计
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高等继续教育 / 课堂语言及板书设计
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综合式板书包括现场板书与挂图小黑板的综合运用。
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课堂语言及板书设计
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素质教育评合理性内涵至少应包括三个层次
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62 在用新的评价理念对语文课程进行评价时,不提倡的评价是 A.功利性评价 B.差异性评价 C.形成性评价 D.特长评价
河南理工大学
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