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学前儿童游戏论

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规则游戏的基本因素包括：()
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游戏的主体性本质观的贡献包括：()
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游戏场地对儿童发展的教育价值表现在：()
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皮亚杰根据认知发展阶段理论将学前儿童游戏的发展分为：()
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剩余精力说的主要观点有：()
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按照游戏的关键特性可以将游戏分为：()
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冒险性游戏场地属于传统游戏场地。()
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让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。()
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以物代物的发生在时间上要早于情景转变。()
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游戏的生物性本质观的贡献在于极大地提高了学前教育实践中开展和指导儿童游戏的自觉性和积极性，推动了游戏在教育实践中的运用。()
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