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学前儿童科学教育活动指导

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诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（）课程资源。显性社会隐性园内外
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- 2023-06-15 20:41:41
旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）终结性评估预测性评估形成性评估诊断性评估
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- 2023-06-15 20:41:41
旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）终结性评估预测性评估形成性评估诊断性评估
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- 2023-06-15 20:41:41
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）马斯洛方法马赛克方法故事评价法综合评估法
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- 2023-06-15 20:41:41
（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。活动室自然角观察室实验室
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- 2023-06-15 20:41:40
幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。场地兴趣常规秩序
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- 2023-06-15 20:41:40
心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。幼儿园行政管理和鼓励教师创造加强家园合作和师幼互动幼儿园物质准备与师幼良好互动专家指导和家园合作
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- 2023-06-15 20:41:40
儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）认知平衡问题情境认知冲突认知缺失
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- 2023-06-15 20:41:40
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）生活性原则偶发性原则非常规原则趣味性原则
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- 2023-06-15 20:40:04
在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）控制法演示法实验法观察法
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- 2023-06-15 20:40:03