课程《学前儿童社会教育》_题库列表第18页_查题网

学前儿童社会教育

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案例五早上，小朋友们陆续进入区角游戏。诺诺走过来跟甸甸老师说：“老师，源源不跟我玩儿！”甸甸老师说：“怎么会呢？你和源源是好朋友呀！”诺诺低下头说：“源源今天有新朋友了！”甸甸老师抬眼望去，发现源源正在 “娃娃家”里跟知知、楚楚、小宝她们做游戏。甸甸老师把诺诺抱起来问：“那你跟源源说了吗？”诺诺说：“没有。”甸甸老师说：“那你去说说看，如果不行老师再帮你。”诺诺转身去找源源了。没过几秒钟，诺诺跑过来大声说：“老师，她们不让我玩儿！”甸甸老师看到 “娃娃家”已经有四个小朋友在做游戏，于是牵起诺诺的手，带着诺诺来到 “娃娃家”的“厨房”，跟诺诺说：“娃娃家里没人做好吃的，她们肯定要饿肚子的，你来当厨师好吗？”诺诺说：“好的，那我来做饼干吧！”诺诺从积木筐里挑了几块黄色的积木放到玩具锅里，开始制作“饼干”。“饼干”做好了，诺诺把 “饼干”放到小盘子里，看着甸甸老师不作声。甸甸老师说：“诺诺，把饼干送到源源她们那里去吧！”诺诺摇摇头说：“我不敢！”甸甸老师又说：“那你先问问她们想不想吃。”隔着柜子，诺诺把盘子递过去说：“我做了饼干，你们想吃吗？”小朋友们说：“想！”源源立刻探过身子拿了一块。小宝也拿了一块，嘴里还说着：“真香，真好吃！”甸甸老师趁机说：“让诺诺把饼干拿进来，跟你们一起玩儿，好吗？”小朋友们说：“好的，诺诺快进来！”诺诺开心地脱了鞋子进入 “娃娃家”，跟小伙伴们一起做游戏了！几天后的早晨，又到了区角游戏时间。诺诺拿着一个盘子跟甸甸老师说：“老师，我做的动物饼干，你要吃吗？”甸甸老师拿了一块，边 “吃”边说：“谢谢你，真好吃！”接着，诺诺拿着剩下的 “饼干”进入 “娃娃家”，跟同伴们玩起了游戏。案例五中教师的做法首要体现了甸甸老师（）。 a.具有较强的社会教育目标意识b.善于抓住随机事件中的教育契机c.善于帮助小朋友解决自主游戏中遇到的困难d.对小朋友有爱心、有耐心
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- 2022-04-24 10:26:40
将社会教育的目标分为 “人际交往”和 “社会适应”两个部分的是（）。 a.《幼儿园管理条例》b.《3-6岁儿童学习与发展指南》c.《幼儿园工作规程》d.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
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- 2022-04-24 10:26:40
明确将“具有初步的归属感”规定为社会领域目标之一的是（）。 a.《3-6岁儿童学习与发展指南》b.《幼儿园教育指导纲要（试行）》c.《幼儿园管理条例》d.《幼儿园工作规程》
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- 2022-04-24 10:26:40
将社会教育的目标分为 “人际交往”和 “社会适应”两个部分的是（）。 a.《幼儿园工作规程》b.《3-6岁儿童学习与发展指南》c.《幼儿园教育指导纲要（试行）》d.《幼儿园管理条例》
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- 2022-04-24 10:26:08
明确将“具有初步的归属感”规定为社会领域目标之一的是（）。 a.《幼儿园教育指导纲要（试行）》b.《幼儿园管理条例》c.《3-6岁儿童学习与发展指南》d.《幼儿园工作规程》
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- 2022-04-24 10:26:08
以下不属于安斯沃斯划分的亲子依恋的是（）。
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- 2021-12-03 20:47:21
（）即是训练个体对自己的生理状况、心理特征以及自己与周围人的关系进行正确的认识,培育和促进个体积极健康的自我意识的发展,帮助个体形成良好的自我概念。
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- 2021-12-03 20:46:21
（）出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。
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- 2021-12-03 20:46:21
自我评价有一个逐步全面化的发展过程，学前儿童的自我评价主要还停留在（）。
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- 2021-12-03 20:46:21
学前儿童社会教育发展主要经历了三个阶段，分别是（）。
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- 2021-12-03 20:45:21