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学前儿童社会教育

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成长过程中的学前儿童都不同程度地存在一些行为问题，只是程度不同而已。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
使用自然后果法的目的，是帮助学前儿童认识自己的行为对自己和他人的影响。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
在日常生活中，坐在车上不系安全带就会听到连续的警示声音，当系上安全带后这种烦人的声音就会消失，这是一种负强化。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
正惩罚法和负惩罚法都是为了削弱某一种行为，或减少这种行为再次发生的可能性。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
强化法和惩罚法能够产生道德他律，却不一定能帮助学前儿童产生道德自律。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
小班幼儿挑战性行为的发生率高于中、大班，因为中、大班的幼儿已经在幼儿园的生活中逐渐掌握了在不同情境下表现适当行为的技能。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
年龄较小的学前儿童说谎纯粹是无意识的和不自觉的行为，这属于学前儿童心理发展的正常现象。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
系统性的行为指导是帮助学前儿童调整挑战性行为的最广泛、最有效的策略。对错
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- 2022-06-17 00:31:15
相关后果法中不包括（）。 a.剥夺b. 惩罚c.补偿d.隔离
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- 2022-06-17 00:31:15
案例一一天，在自主游戏时间里，因为晚了一步，小宇想玩的积木被同伴拿走了，他立刻发起脾气来。无论老师如何安慰和劝导他，他都听不进去。老师只好暂时对小宇进行冷处理，让他自己冷静一会儿，待他情绪平复一点儿再进行引导。但小宇一直大喊大叫，在一旁玩儿的其他孩子都说 “吵死了”。平时，小宇一遇到不顺心的事就会大发脾气，他不仅会大喊大叫，甚至还会砸东西。针对案例一中出现的问题，你的观点是（）。 a.小宇的坏脾气会影响小朋友和教师的活动，应请家长带回家进行教育处理。b.小宇发脾气可能对其他小朋友造成伤害，教师的正确做法是，在他发脾气时将他隔离起来。c.小宇的表现主要是气质问题，不需要教师对其特别关注和干预。d.小宇因情绪失控表现出一系列的挑战性行为，教师首先应搞清楚 “脾气从何而来”，再根据原因与小宇进行交流，对其进行正确的引导，化解他的脾气。
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- 2022-06-17 00:31:15