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学前儿童艺术教育

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在现实社会中，每个儿童，甚至每个成年学习者，在开始进行某种新学习的时候，其学习的直接目的领域的相关背景知识、技能、经验基础都是不一样的，但学习品质、人格品质的基础是相同的
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教师的情绪因素即指教师的情绪因素和教师的行动因素
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在给音乐作品选择相应的文学作品切入时应先进行（）
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从心理学的角度出现，可以将联想粗略的划分为（）
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一般在设计教学活动时，确定活动目标之后是（）
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以所要反映的情绪情感或抽象概念为焦点的设计适用于（）
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不能因为“构建”是更能激发主动性和创造力的模式，就废弃教师提供优秀作品的活动
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舞蹈和音乐的某些种类，其本身不具有高度的数理逻辑性
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帮助幼儿更好地学习语言，是故事表演游戏发展的源起
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心理康复戏剧活动不是具有特殊教育目标的一种戏剧活动
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