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学前儿童艺术教育

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教师的情绪表达通常有两种功用；一是激发或抑制幼儿的情绪；一是帮助幼儿理解和体验音乐活动所需要的特定的情绪
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- 2020-12-17 15:25:44
游戏化教学活动设计指南的工作流程曾经被原创团队戏称为“傻瓜流程”，流程遵循的是学习心理学的一系列基本原则
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培训教材基本内容的设计要注意“层级”的区别，可以推荐3-10个经典教学方案全部信息，供学员模仿和归纳
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同样是耸肩膀，前后左右平移脖颈、转动眼珠、翻转手腕等动作，新疆维吾尔族的幼儿比汉族幼儿掌握得好得多
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幼儿在艺术活动中所表现的，主要是对世界的感性的把握，但这种把握世界的感性方式不能表现出思维的直觉性、具象符号性和情感性的特点
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下列属于游戏化集体音乐教学活动方案中空间安排流程的设计总原则的是
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游戏化集体音乐教学活动的升降级方式不包括
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游戏化集体音乐教学活动方案总流程的设计不包括
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活动程序的因素，按活动组织形式的结构功能，可分为唤醒、回复、维持等三个程序
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教师的即时因素即指教师在音乐教学活动中对幼儿、对活动、对自己的即时情况所产生的情绪反应
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