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学前儿童语言教育

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根据不同的评价理论，专门的评估工具可分为基于标准化测验的评估工具、基于真实情境的评估工具和基于游戏的评估工具。对错
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- 2022-06-16 23:24:48
多彩光谱项目不是像标准化语言测试那样孤立地测评被试的语法、词汇等语言成分，而是对“谈话”进行评价，主要采用故事板和报告两种评价形式。对错
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- 2022-06-16 23:24:48
6岁“狼孩”在被解救时未能发展出人类的语言，但通过后天训练，“狼孩”可以再获得人类的语言，具有正常的语言发展水平。
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- 2022-06-16 23:23:14
工具性是儿童语言学习与发展的基本属性，学前儿童语言教育的目的仅仅是培养幼儿的听、说、读、写能力。
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- 2022-06-16 23:23:14
幼儿一般先掌握虚词，然后掌握实词。对于实词，幼儿首先掌握的是名词，其次是动词、形容词、副词，最后是数量词。
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- 2022-06-16 23:23:14
《幼儿园教育指导纲要（试行）》比较明确地提出“早期阅读”的两种成分：“前阅读”和“前书写”，其推动了 21 世纪以来我国幼儿园教育中图画书的阅读与教学的发展。
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- 2022-06-16 23:23:14
《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，幼儿的早期阅读教育可以用识字和写字教学替代。
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- 2022-06-16 23:23:14
幼儿园语言教育环境包括物质环境和精神环境两方面，物质环境比精神环境更重要。
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- 2022-06-16 23:23:14
幼儿园精神环境是一种显性的教育因素，它潜移默化地影响着幼儿。
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- 2022-06-16 23:23:14
（）是以儿歌呈现游戏内容，幼儿边念儿歌边做动作的一种语言游戏。 a.儿歌游戏 b.阅读游戏c.词汇游戏d.听说游戏
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- 2022-06-10 00:19:33