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幼儿园课程设计与指导

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从人类发展生态学立场看，不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案。
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- 2021-12-02 04:55:21
幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。
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- 2021-12-02 04:54:21
根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。
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- 2021-12-02 04:54:21
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
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- 2021-12-02 04:36:21
以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式
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- 2021-12-02 04:35:21
根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个
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- 2021-12-02 04:35:21
美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（A）原则。
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- 2021-12-02 04:35:21
认为（），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
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- 2021-12-02 04:34:21
幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为
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- 2021-12-02 04:34:21
课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有
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- 2021-12-02 04:33:21