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教育科研方法

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测验(或，侧验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主事用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究( )。
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- 2021-12-05 10:56:21
制定测验编制的计划需要考虑如下几个问题：确定测验的目的，制定编题计划，（）。
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- 2021-12-05 10:56:21
( )是最常见的日志形式。
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- 2021-12-05 10:56:21
参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。( )
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- 2021-12-05 10:55:21
教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。( )
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- 2021-12-05 10:54:21
扎根理论的操作程序是：第一，逐级对资料进行登录，从资料中产生概念；第二，不断对资料和概念进行比较；第三，发展理论性概念，建立起概念和概念之间的联系；第四，理论性抽样；第五，（）。
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- 2021-12-05 10:51:21
下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。
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- 2021-12-05 10:51:21
所谓扎根理论，是指从（）的基础上建立理论。
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- 2021-12-05 10:51:21
科学研究的一般程序大致分为四个阶段：准备阶段、研究设计的发展阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。
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- 2021-12-05 10:50:21
多元智能理论可以归为三大类别：空间、逻辑-数学和（）三种，可以被视为对象关联形式的智能。
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- 2021-12-05 10:49:21