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课程与教学论

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课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。
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- 2021-12-03 19:15:21
任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体，自身都有一套比较完整的结构和机制，这体现了教学模式的（）。
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- 2021-12-03 19:14:21
教学评价中，西方的目标参照测验，属于一种（）。
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- 2021-12-03 19:14:21
按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。
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- 2021-12-03 19:14:21
根据课程内容的逻辑和心理呈现方式，越低年级越适合（），越高年级越适合学科的（）。
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- 2021-12-03 19:13:21
（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。
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- 2021-12-03 19:13:21
根据霍尔和劳克斯的使用水平测量量表，在课程实施中，教师使用新课程水平的最低限度要达致（）水平，才算已经实施了新课程。
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- 2021-12-03 19:13:21
教学过程是实现课程（）的一个重要途径，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
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- 2021-12-03 19:12:21
形式教育和实质教育之争，集中反映了教学过程中的什么规律？
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- 2021-12-03 19:12:21
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
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- 2021-12-03 19:12:21