课程《小学数学教学论》_题库列表第62页_查题网

小学数学教学论

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8. 几何定理证明的一般步骤？
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- 2020-05-12 19:02:51
9. 数学认知结构是学生将自己获取的数学知识信息按照自己的理解深度、广度，运用自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知工具，按数学的特征，通过同化、顺应，不断形成和发展的一个具有内部规律和特定功能的整体结构。试述小学生数学认知结构的主要特点。
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- 2020-05-12 19:02:51
10. 《标准》在具体目标中提出：“结合现实素材，感受大数目，并能进行估计。”“体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。这些目标都是建立数感的具体表现，需要在数学活动中着力培养。如何培养学生的数感？
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- 2020-05-12 19:02:51
11. 在数学中，作为一般的思维形式的判断与推理，以定理、法则、公式的方式表现出来，而数学概念则是构成它们的基础。正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。概念的外延和内涵及他们的关系是什么？
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- 2020-05-12 19:02:51
某人要到60千米外的农场去，开始他以5km/h的速度步行，后来又以速度是18km/h的拖拉机把他送到农场，总共用了5．5h，他步行了（）(A) 15km (B) 20km (C) 25km (D) 30km
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- 2020-05-12 19:01:28
下列三条线段不能组成三角形的是（）(A) 3cm,4cm,5cm (B) 5cm,6cm,7cm (C) 1cm,6cm,7cm (D) a：b：c=4:4:2
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- 2020-05-12 19:01:28
下列各数中一个零也不读的是（）(A) 3005006300 (B) 8050006500 (C) 30506400 (D) 3063000600
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- 2020-05-12 19:01:28
数学操作技能形成的最后阶段是（）(A) 定向阶段 (B) 自动化阶段 (C) 单个动作阶段 (D) 连续动作阶段
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- 2020-05-12 19:01:28
概念的形成适用于小学（）(A) 低年级 (B) 高年级 (C) 中低年级 (D) 中高年级
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- 2020-05-12 19:01:28
概念的形成与概念的同化主要不同之处在于（）(A) 对象不同 (B) 时间不同 (C) 内容不同 (D) 过程不同
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- 2020-05-12 19:01:28