课程《课堂教学艺术》_题库列表第16页_查题网

课堂教学艺术

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符合课堂教学语言中的最高要求——启迪性的有(A) 中肯 (B) 含蓄 (C) 诱发 (D) 鼓动
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- 2020-05-11 00:19:21
运用课堂教学语言的艺术包括(A) 亲切热情，礼貌文雅 (B) 词准意切，符合学生特点 (C) 虚与委蛇，虚情假意 (D) 生动有趣，富有哲理
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- 2020-05-11 00:19:21
教师课堂讲课要注意节奏的原因有(A) 教学内容的重点、难点 (B) 教学整体性处理 (C) 教学过程的配置 (D) 学生听课心理中的兴奋点
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- 2020-05-11 00:19:21
课堂教学环节事连接课堂教学结构的纽带，必须按照教学规律去组织衔接，正确处理【】的关系，合理设置教学内容和时间。(A) 主导 (B) 主体 (C) 主题 (D) 主线
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- 2020-05-11 00:19:21
课堂教学节奏的基本要求有(A) 要能体现明确的教学意图 (B) 要能体现清晰的教学思路 (C) 要能体现精深的教学见底 (D) 要做到教学内容与教学形式相结合
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- 2020-05-11 00:19:21
4动静相生要求，在小学低年级，针对学生的年龄、特点，上课可以加些（）等活动，来调节学生大脑，减少疲劳，使学生在紧张而愉快的课堂气氛中，学到更多的科学文化知识与技能。(A) 课中操 (B) 课中餐 (C) 唱歌 (D) 游戏
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- 2020-05-11 00:19:21
启发思维应成为课堂教学启发艺术的主旋律的重点有(A) 要教会学生思维 (B) 教师在启发思维时，要注意培养学生良好的思维品质 (C) 教师要通过启发思维，达到发展学生思维能力的目的 (D) 要教会学生一切智慧和知识
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- 2020-05-11 00:19:21
问题性教学是启发思维的有效手段，在于其特点(A) 问题性教学注意创设问题情境，激活学生的思维兴趣 (B) 问题性教学是最佳的教学方式，全面有力度 (C) 问题性教学讲究“布白”艺术，追求启发思维的实效 (D) 问题性教学是最差的教学方式，耗时没绩效
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- 2020-05-11 00:19:21
教师必须掌握课堂教学启发思维的“点金术”有(A) 适时合度 (B) 因人循序 (C) 反馈强化 (D) 中心开花
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- 2020-05-11 00:19:21
培养学生热爱思维劳动这种“智慧的体操”的意义包括(A) 让学生直接体验到课堂思维劳动本身的乐趣 (B) 让学生切实成为课堂思维活动的真正主人 (C) 有利于学生分享教师的劳动喜悦 (D) 有利于教师寻找“一言堂”的权威存在感
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- 2020-05-11 00:19:21