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课程实施与教学创新

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在行为主义看来，学习就是（） B 教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程A 一种顿悟D 建立无数个正确的刺激～反应之间的联系C 因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化
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- 2021-12-08 14:49:33
埃维和罗索提出的课程领导的要素包括（） B强调教师的专业发展A注重学生的改革C促进学习效率D引领课程改革
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- 2021-12-08 14:49:33
学习型组织是（）根据动力学的观点，经过系统分析和实践探索开发出来的一种成功的组织模式 C哈佛大学A麻省理工大学B哥伦比亚大学加州分校D西点军校
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- 2021-12-08 14:49:33
对学生进行口头测试的缺点有（） D 组织灵活，意义重大A 一般是一种不太正式性的测试C 结果不太准确B 组织性不太强
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- 2021-12-08 14:49:33
现代对学生评价的变化发展趋势不包括是（） B 评价的方法多元化A 由关注过程性的评价转变为关注结果性的评价D 评价的主体由学生自主评价转为教育部门评价C 评价的过程动态化
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- 2021-12-08 14:49:33
美国引入表现评价的时间是（） C 上个世纪七八十年代B 上个世纪六七十年代D 上个世界八九十年代A 上个世纪五六十年代
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- 2021-12-08 14:49:33
三级课程管理讲的是（）D．学校课程C．地方课程B．乡土课程A．国家课程
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- 2021-12-08 14:44:50
传统意义的课程文本具有以下基本特征（）A．权威性D．设计者意图的原始性C．理性的至上性B．意义的生成性
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- 2021-12-08 14:44:50
后现代的课程文本的特征是（）B．流动性D. 意义的给定性C．深切的关联性A．无限的开放性
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- 2021-12-08 14:44:50
在海德格尔看来，理解的前结构是（）B．前意识D．经验C．成见A．潜意识
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- 2021-12-08 14:44:50