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学前儿童艺术教育（美术）

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以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段( )。 a.图式阶段(约5-7岁)b.样式化阶段c.涂鸦阶段（约1.5-3.5岁） d.象征阶段(约3.5-5岁)
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- 2022-04-24 20:23:12
我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、（）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。 a.象征b.直觉表现c.想象d. 图式
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- 2022-04-24 20:22:56
由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常( )左右即可。 a.2-3分钟b.7-8分钟c.5-6分钟d.8-9分钟
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- 2022-04-24 20:22:56
根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、( )（2-7岁）两个阶段。 a.图式阶段b.样式化阶段 c.象征阶段d.主观的审美感知阶段
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- 2022-04-24 20:22:56
2-4岁的儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料，他们对于材料的探索处于“样式化阶段”。
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- 2022-04-24 20:22:56
5-7岁的儿童随着手部精细动作、手眼协调能力的不断提高，熟练掌握了多种工具和材料的使用方法，创作目的性更加明确，合作能力有所提升，愿意付出努力将作品完成到满意为止。对错
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- 2022-04-24 20:22:56
我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、（）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。 a.想象b.直觉表现c. 图式d.象征
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- 2022-04-24 20:22:43
由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常( )左右即可。 a.5-6分钟b.8-9分钟c.7-8分钟d.2-3分钟
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- 2022-04-24 20:22:43
根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、( )（2-7岁）两个阶段。 a.样式化阶段 b.主观的审美感知阶段c.图式阶段d.象征阶段
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- 2022-04-24 20:22:43
2-4岁的儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料，他们对于材料的探索处于“样式化阶段”。
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- 2022-04-24 20:22:43