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学前儿童音乐教育活动指导

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对于一个ABA三段体的音乐作品，教师可直接通过让幼儿用耳朵听的方式让其回答这个曲子有几段，哪两段是重复的，没必要通过设置情境中的角色冲突来解释这首曲子的三段结构。正确错误
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- 2024-03-02 00:20:08
幼儿的音乐发展集中体现在节奏、旋律与音乐性质辨别三种能力上。正确错误
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- 2024-03-02 00:20:08
庆典音乐活动有三类，分别是节日庆典中的音乐活动、典礼庆典中的音乐活动以及专题音乐会。正确错误
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- 2024-03-02 00:20:08
家长可以通过（）的形式参与幼儿园的音乐活动。家庭音乐时刻家庭音乐沙龙家长助教走进社区的音乐公演
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- 2024-03-02 00:20:08
念白是与乐句同时出现的一种口头指令，旨在提醒幼儿身体动作要领与拍点位置。念白主要用于集体舞教学中，当音乐欣赏教学中出现合拍有难度的音乐段落时，教师也需要采用念白策略以降低幼儿的合乐难度。正确错误
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- 2024-03-02 00:20:08
4-5岁幼儿一般能达到的音区是（）。d1-b1 c1-c2 d1-d2 c1-d2
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- 2024-03-02 00:20:08
一般情境歌唱教学模式实施中教师指导策略包括（）。内容感受环节的提问策略拍子感受环节的示范策略身体动作表现环节的讲解与评价策略歌曲表现环节的重复策略
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- 2024-03-02 00:20:08
以下乐曲中，属于句式规整的再现性成人器乐曲的是（）。《野蜂飞舞》《喜洋洋》《动物狂欢节》《彼得与狼》
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- 2024-03-02 00:20:08
幼儿音乐欣赏的特点是（）。喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐喜欢音乐的内容喜欢安静地倾听音乐喜欢在运动中感受音乐
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- 2024-03-02 00:20:08
口头预令是以口语的方式在乐句出现之前预先发出合拍做动作的指令，它是以身体动作为媒介展开音乐欣赏教学的核心教学技能。正确错误
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- 2024-03-02 00:20:08