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幼儿园教育质量评价

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评价幼儿园师幼互动的质量，我们应关注（）。尊重和接纳幼儿观察与倾听幼儿管理和保护幼儿回应与支持幼儿
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- 2023-06-09 02:30:12
评价幼儿园教师的专业能力时，我们应关注（）。环境创设与利用能力反思与发展的能力游戏互动的支持与引导能力教育活动的计划与实施能力
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- 2023-06-09 02:30:12
评价课程内容的组织是否科学合理，我们应进一步考察（）。课程内容的编排是否符合逻辑课程内容是否给予幼儿多种选择的可能课程内容是否比例适当课程内容是否尊重发挥幼儿的主体性
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- 2023-06-09 02:30:11
为保证幼儿有充足的游戏时间，一次游戏的时长不少于（）。10分钟15分钟30分钟60分钟
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- 2023-06-09 02:30:11
将课程目标置于幼儿的最近发展区内，这表明在评价课程目标时应注意（）。课程目标是否与幼儿的经验、能力相匹配课程目标是否具有发展适宜性课程目标是否协调预设与生成的关系课程目标是否具有文化适宜性
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- 2023-06-09 02:30:10
课程实施评价应关注（）。课程实施目标是否与课程目标一致教师是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课程课程实施是否创设并利用适宜的物质环境课程实施是否注重在生活和游戏中渗透教育
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- 2023-06-09 02:30:10
按测验的功能来分，测验可分为（）。标准化测验和自编测验智力测验、特殊能力测验、成就测验、人格和社会心理测验文字测验和非文字测验问卷测验、投射测验和操作测验
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- 2023-06-09 02:29:05
与描述观察相对应的是（）。参与式观察结构式观察抽样观察非结构式观察
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- 2023-06-09 02:29:04
根据访谈的标准化程度，我们可以将访谈分为结构式访谈、半结构式访谈和（）。个别访谈小组访谈集体访谈无结构访谈
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- 2023-06-09 02:29:03
结构式观察法的具体形式包括（）。轶事描述观察法时间取样观察法事件取样观察法等级评定观察法
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- 2023-06-09 02:29:03