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幼儿园课程设计与指导

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幼儿园的教学活动，主要是一种有目的、有计划的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。
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- 2023-05-03 22:15:52
如果需用一个词来概括班克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他家教育方案的区别，那么这个词是（）
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- 2023-05-03 22:15:50
以学科维度定义课程，课程通常表现为教学大纲和（）
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- 2023-05-03 22:15:50
方案教学法最早是（）提出的。
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- 2023-05-03 22:15:40
知识使儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）价值取向。
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- 2023-05-03 22:15:40
“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释的话，说明（）在发挥作用。
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- 2023-05-03 22:15:40
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看做是一种动态生成的师生互动过程。
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- 2023-05-03 22:15:40
较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重，更多的以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多的选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动，教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）教育活动设计倾向。
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- 2023-05-03 22:15:40
下列哪个（）特征的幼儿活动不能被认定为游戏
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- 2023-05-03 22:15:40
下列不属于综合性课程的长处的是（）。
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- 2023-05-03 22:15:40