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幼儿园课程设计与指导

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（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
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- 2023-05-03 22:15:40
在直接教学课程模式中，教师的角色是（）
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- 2023-05-03 22:15:40
（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
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- 2023-05-03 22:15:40
关于方案教学的描述，（）是错误的。
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- 2023-05-03 22:15:40
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。
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- 2023-05-03 22:15:40
“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。
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- 2023-05-03 22:15:40
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
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- 2023-05-03 22:15:40
罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最重要的是，能发展儿童创造性的工作的全部能力。
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- 2023-05-03 22:15:40
传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。
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- 2023-05-03 22:15:40
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
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- 2021-12-02 05:16:21