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课程与教学论

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在布鲁纳所提出的内部动机中，( ??)是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性(A) 好奇心 (B) 能力动机 (C) 自居作用 (D) 同伴间的相互作用
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- 2020-05-11 01:20:02
把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是( )(A) 文纳特卡制 (B) 道尔顿制 (C) 贝尔—兰卡斯特制 (D) 特朗普制
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- 2020-05-11 01:20:02
第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是( )(A) 夸美纽斯 (B) 康德 (C) 赫尔巴特 (D) 裴斯泰洛齐
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- 2020-05-11 01:20:02
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的( )(A) 教师、学生、课程 (B) 教师、学生、教材 (C) 教师、教材、教学手段 (D) 教师、学生、环境
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- 2020-05-11 01:20:02
教师中心说的代表人物是( )(A) 杜威 (B) 赫尔巴特 (C) 洛克 (D) 夸美纽斯
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- 2020-05-11 01:20:02
17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是( )(A) 昆体良 (B) 夸美纽斯 (C) 裴斯泰洛齐 (D) 赫尔巴特
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- 2020-05-11 01:20:02
认为“课程是计划”的学者有（）(A) 麦唐钠 (B) 斯腾豪斯 (C) 薛勒 (D) 布拉特
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- 2020-05-11 01:20:02
教学过程的基本功能是（）(A) 传授知识 (B) 形成技能 (C) 培养个性 (D) 发张个性
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- 2020-05-11 01:20:02
教学艺术的特点是（）(A) 形象性 (B) 情感性 (C) 创造性 (D) 真实性
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- 2020-05-11 01:20:02
教学艺术具有的功能（）(A) 陶冶功能 (B) 转化功能 (C) 谐悦功能 (D) 整体功能
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- 2020-05-11 01:20:02