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中学数学教材教法

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著名学者顾泠沅先生领导组织实施、并取得了著名的“青浦教改经验”.
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国外中学数学改革的运动不包括
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根舍因提出的教学模式是
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斯金纳提出的教学模式是
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APOS理论认为学生数学概念的建构过程是
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贵州师范大学于2000年提出了“贯彻数学方法论的教育方式,全面提高学生素质”的数学教育实验.
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弗赖登塔尔(Hans Freudenthal 荷兰)提倡的“再创造”,是数学过程再现,是通过教师精心设计，创造问题情景,通过学生自己动手实验研究、合作商讨,探索问题的结果并进行组织的学习方式.
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数学是一门渐进性的科学
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命题是表示判断的语句，它包括原命题、逆命题、否命题和
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智力因素包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力，其中核心是
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