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学前儿童艺术教育（美术）

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一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏教学活动应该包括整体感受、要素识别与形式分析、( )、心理回忆与构思、创作与表现、作品评议六个基本环节。 a.语言表达b.回到整体 c.技巧点评 d.美术创作
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- 2022-05-08 12:20:35
学前儿童( )教学活动是指教师引导幼儿欣赏美术作品、自然景物和生活中美好的事物，激发其审美兴趣，丰富其审美经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。 a.美术欣赏b.手工c.绘画d.摄影
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- 2022-05-08 12:20:35
根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、( )（2-7岁）两个阶段。 a.象征阶段b.图式阶段c.样式化阶段 d.主观的审美感知阶段
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- 2022-05-08 12:20:35
幼儿园在实践创作与表现环节时，常常出现以下问题：第一，；第二，手工表现形式单一，趣味性不足；第三，创作时教师干预过多，幼儿缺乏创意。 a.刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料b.时间过长，幼儿无法集中注意力 c.忽视幼儿构思的引导，缺乏对操作过程的说明 d.内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失
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- 2022-05-08 12:20:35
由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常( )左右即可。 a.2-3分钟b.8-9分钟c.5-6分钟d.7-8分钟
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- 2022-05-08 12:20:35
探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题：第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用，幼儿对手工材料的认识不足；第二( )；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料。 a.时间过长，幼儿无法集中注意力 b.内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失c.与操作主题不匹配d.教师过度指导，幼儿缺乏对材料的主动探究
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- 2022-05-08 12:20:35
学前儿童手工教学主要包含以下五个环节：一、激趣导入，二、感知与体验，三、( )，四、创作与表现，五、欣赏与评议。 a.精讲与点拨b.合作与探究c.交流与展示d.探索与发现
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- 2022-05-08 12:20:35
我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、（）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。 a.象征b. 图式c.想象d.直觉表现
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- 2022-05-08 12:20:35
对作品进行命名是幼儿从动觉思考转到想象思维的一个重要的标志。对错
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- 2022-05-08 12:20:10
儿童在图式阶段的作品，在画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化的特征，喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象。可以说，这个阶段是儿童绘画创作的“黄金时期”。对错
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- 2022-05-08 12:20:10